20世纪50年代以来,随着世界人口的急剧增加,科学技术的突飞猛进,人类征服和改造自然的能力得到空前的增强。伴随着社会物质财富快速积累的同时,环境问题已经成为阻碍人类社会事业发展的重大问题,受到全人类的普遍关注。面对环境日益恶化现实,人类意识到必须从自身寻找原因。受传统社会心理学态度决定行为的影响,环境态度作为一个科学的概念出现在上世纪70年代。环境态度是一种思维方式,一种价值观念。环境态度的普及和提高,己成为现代文明进步的尺度。为了改善生态环境,实现社会的可持续发展,许多国家,特别是西方发达国家纷纷采取措施加强环境教育,培养公民积极的环境态度。中国作为世界上最大的发展中国家和环境大国,经历着前所未有的环境问题。只有系统客观地了解广大民众的环境态度,才能对症下药地制定积极有效的政策和措施,逐步形成积极、负责任的环保行为,从而有效解决当前的环境问题。目前,国内关于环境态度的实证研究几乎空白。因此开展具有中国特色的环境态度研究具有重要的理论和实践意义。大学生群体作为未来社会的行为主体,是示来的决策者、建设者和创造者,是社会中最为活跃的群体,也是环境保护和可持续发展的重要推动力。研究大学生的环境态度,已具备了时代的紧迫性。价值观基础理论认为每个人具有三种不同的价值目标：自己、他人、生物。对这三种目标的重视程度反映了三种不同的价值取向：利己取向、利他取向、生物取向。这三种价值取向会导致三种不同的环境态度：自我中心、他人中心、生物中心。以价值观基础理论为基础,提出了大学生环境态度的操作性定义：个体从自己、他人、生物利益出发,对环境问题所持有的信念、情感和行为意图。根据操作性定义,编制了开放式问卷,通过对300份开放式问卷内容的分析,初步提出了大学生环境态度的维度构想,并编制了21个题项的大学生环境态度正式问卷。通过对242份初始问卷探索性因素分析和对700份正式问卷验证性因素分析,建构了大学生环境态度三因素结构模型。模型符合初步的维度构想。通过对正式问卷内部-致性系数和内容效度、结构效度的考察,来检验大学生环境态度的信度和效度。通过对700名大学生环境态度的调查,来了解大学生环境态度的特点。结果显示：(1)大学生环境态度的三因素结构为：自我中心、他人中心、生物中心。(2)根据大学生环境态度的维度构想编制的《大学生环境态度问卷》具有良好的信度和效度,可作为测量大学生环境态度的有效工具。(3)大学生普遍具有积极的环境态度。自我中心维度在性别上存在着显著差异,女生的得分要显著高于男生；他人中心维度和生物中心维度上存在着学历差异,本科生的得分要显著高于专科生；大学生环境态度在专业上差异不显著；自我中心维度在家庭居住地上存在显著差异,城镇学生的得分要显著高于农村学生；自我中心、他人中心维度在家庭月收入上存在显著差异,家庭月收入高的学生在两个维度上的得分要显著高于家庭月收入低的学生。