本篇口译实践以课堂模拟口译的英汉交传为研究案例。口译实践的源语材料为北京外国语大学客座教授约翰·G·布莱尔的英文授课课程。课程针对现代中西方家庭的家庭观、爱情观、婚姻观、子女教育进行对比分析。源语材料的时长为1小时,口译输出时长为1小时13分钟。本次英汉交传口译实践的信息传达中,译语信息存在偏离源语的现象。源语与译语的对比分析中,作者发现译语偏离源语现象并不是整句的语义偏离,而是以组块为单位的语义偏离。本次口译实践的译语输出中出现的语义偏离现象体现为三类口译问题:错译,漏译,以及冗余。这三类问题存在于三类语块类型:第三人称主语搭配动词语块,OF结构名词词组语块,主动词词组语块。语块理论对于本次实践具有指导作用。作者根据语块性质特点针对三类口译问题,分别提出三种应对对策即增译、整合、减译。本报告介绍了模拟口译实践中出现口译问题的三类四词语块类型,针对三类语块在译语输出中出现的口译问题进行分析,并提出应对对策。本文希望交替传译实践中的语块输出问题及其解决对策,可以为译员的口译训练与实践提供启发。