自20世纪70年代起，问题解决就开始进入教学领域，并和学校教学实践密切结合。以“问题解决”为中心的教学设计也正是通过问题来培养学生的学习兴趣，使学生在分析和解决问题的活动中增进对知识的理解和掌握，同时也能有效地培养学生良好的问题意识和创新精神。本文综合运用了历史法、文献法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法从以下几个方面对中学化学问题解决的教学设计做了阐述。前言：阐述了当前教育现状和新课程的理念，并简单介绍了化学问题解决教学的定义，指出了课题研究的意义。第一部分：叙述了课题的由来，介绍了国内外问题解决教学设计研究的现状，并指出了现在问题解决教学研究中存在的问题。第二部分：从“问题”的定义、何谓“问题解决”和问题解决教学设计三方面论述了问题解决教学设计的理论基础。第三部分：对中学生化学问题解决能力现状进行了调查，通过对调查结果的分析，提出了在中学化学教学中培养学生问题解决能力的方法。第四部分：提出了化学问题解决教学设计的原则和教学设计中应注意的问题，并依据问题的类型设计了几个具体的案例。同时，也提出了对问题解决教学设计的展望和反思。结束语：指出了此研究的适用范围和不足之处。