教学是地方本科院校的主体功能,通过学生评教加强教学质量监控已成为这类院校的典型做法。尽管学生评教是地方本科院校教学管理的一项常规性工作,当前学生评教活动制度并不健全,评教结果受到部分教师和管理人员的质疑,这势必会降低制度本身的有效性和公信度。围绕如何评价和提高学生评教有效性,有必要加强对评教结果影响因素的研究,探讨其中是否存在非教学因素,各因素的作用大小如何?本研究综合运用文献分析、量化研究、访谈等方法,选取某校一年的学生评教数据,通过描述性分析、回归分析和泰尔指数等研究,分析学生、教师、课程和上课时间地点等因素特征对学生评教结果的影响。尽管本研究数据和样本存在一定的局限性,尚无法全面解释学生评教的所有影响因素,但进一步完善、深化了已有相关因素的研究,在研究方法和研究对象的选取上也有别于现有研究,具有一定的研究特色。研究结论认为:(1)地方本科院校学生评教成绩受学生、教师、课程和上课时间地点等多种因素影响,学生年级、教师年龄、学生规模、教师职称、课程类型、教师所在部门、学生所在学院、课程性质、教室、跨院课顺次对评教成绩产生显著影响。(2)尽管地方本科院校学生评教存在一定的非教学因素,但教学因素可解释其中的主要成分。为进一步提高学生评教的有效性和功用,地方本科院校应合理使用学生评教的成绩,强化对学生的学习引导和学习服务,加强教学建设和课程实施管理,做好教师教学业务培训,建立多元的教学评价体系,不断提高学生评教活动的规范化、科学性水平。