本文从分析科学知识社会学(以下简称SSK)与传统知识社会学、默顿科学社会学的不同入手,引申出了要探讨的主题--"实验室研究".当然,这里所谓的实验室研究并非笔者亲身进入实验室进行研究的成果,而是对SSK实验室研究成果的全面分析和探讨.SSK的实验室研究不仅仅局限于有"围墙"的实验室,也不局限于对特定科学实验的研究,而是一些社会学家和人类学家以"陌生人"的身份对"实验室"中发生的或是与"实验室"相关的所有科学实践与事件进行的微观经验考察.该研究领域的一个最显著特点就是坚持建构主义的观点,这也是本文所要把握的重点.本文将以拉图尔的《实验室生活》、塞蒂娜的《制造知识》为代表,分别讨论他们所描述的科学知识的动态建构过程.其中,对于拉图尔的社会建构思想着重把握了其从"科学事实的社会建构"到"科学事实的实践建构"的重大思想转变,他试图用行动者网络理论构筑自然、社会、科学的"无缝之网",同时肯定自然和非人类行动者在科学事实产生中的重要作用.对于塞蒂娜的建构主义纲领则从两方面来把握:一方面强调科学知识的生产过程负载着"选择",而选择又具有很高的与境偶然性,所以科学知识是建构性的而非描述性的;另一方面强调科学论文从初稿到终稿的复杂建构过程,科学论文是实验室活动的一部分,也是实验室活动的书面成果,它掩饰了与境偶然性以及与他人的社会磋商过程.在考察SSK的实验室研究的基础上,笔者又将其与相关的传统科学哲学、默顿学派、SSK的宏观研究等进行了比较,以期对实验室研究的相对主义观念、对待自然的态度等做更深层次的理解,并讨论了实验室研究者的"陌生人"态度是否不带有先入之见,以及所谓的不带有先入之见是否就能保证理解科学的客观性等问题.虽然本文最终也没有给出这些问题的确切答案,但笔者认为做这些思考是有益的.本文最后还简要提及了科技人类学这一新兴的研究领域,它对实验室研究来说是一种有益的补充,只是尚未从理论高度上把握其深刻内涵.