基础教育英语课程改革要求广大英语教师及时改变自己教学观中过时的成分,优化自己的教学行为,以促进自身专业素养健康可持续发展和学生的全面发展。但由于我国二元教育分割体制的影响,农村初中英语教学始终是困扰基础教育阶段农村教学工作的一大难题。究其原因,除农村初中学校基础建设投入长期不足外,农村初中英语教师的教学观滞后、教学观与教学行为的分离也是不可忽视的内在原因。本研究以鲁西南某县为个案,在充分理论论证与调研准备的基础上展开,目的在于厘定该县农村初中英语教师的教学观的现状及其特征,然后分析该县农村初中英语教师教学观的成因,并就该县农村初中英语教师教学观的进一步转变及缩小阻抗因素对教学观的影响,提出相关的意见或建议。本论文主要有五部分组成,第一部分从农村教师队伍建设、基础教育英语课程改革、教学观和教学行为关系的角度提出了本研究的重要性。第二部分是本研究的相关文献综述。第三部分简要说明了本研究的基本切入维度、研究对象和研究方法。第四部分是本研究的中心,以大量图表的形式呈现出了研究结果,并对其进行了相应的分析。第五部分是研究的结论,其中包括研究对象教学观的特征、形成原因,并对如何进一步转变农村初中英语教师的教学观和优化教学行为提出了建议。