随着中国经济与社会的快速发展，汉语已成为世界众多国家学生学习的首要的第二语言，而称呼语作为语言交际的先行者，在对外汉语教学中占据着重要的位置。本文从对外汉语称呼语研究和教学的现状出发，运用了对比分析、调查、综合归纳等研究方法，对对外汉语教学中的称呼语根据第二语言习得者的学习阶段进行了定义和分类，使教师和学生在称呼语的教学和学习的过程中，明确各个学习阶段对称呼教学和学习的内容；再通过对外汉语称呼语教学中应该注意的几个方面和教学策略的分析，提出对外汉语称呼语教学应该贴近生活，与时俱进；特别强调对外汉语教师应从第二语言习得者本体出发，努力消除学习者母语对他们学习汉语称呼语的负迁移作用；呼吁对外汉语称呼语的教学与研究应相辅相成，编写与社会语言应用发展相适应的称呼语教学教材，改进现在对外汉语称呼语教学中的一些弊端；提倡运用媒体网络等现代化教学辅助工具，在课堂教学中设置具体的称呼语使用场景，通过各种称呼语的使用策略，使教师和学生在轻松活泼的语境中完成称呼语的教学任务。本文从对外汉语称呼语整体教学出发，针对称呼语教学的各个方面进行了较为全面地考察，希望通过这些有益的尝试能对以后的对外汉语称呼语教学起到一定的推动作用。