技术的进步推动着教育学习方式的发展,近年来虚拟现实技术在教育中的应用被广泛关注,与以往多媒体技术、计算机网络技术等不同,虚拟现实由于其本身所特有的技术优势,能够为学习者提供更加丰富多样的学习生态,创设更具切身体验的交互空间。但不可忽视的是当前虚拟现实技术在教育中的应用存在着方式单一、体验性不足、内容表征粗糙等诸多问题,注重知识的视觉表征,忽视其它感官知识表征的应用。基于此,本研究提出虚拟现实环境下知识的感知觉表征这一理论概念并展开深入探讨。在理论架构上,分析了知识感知觉表征理论构建的现实需求和理论基础,在此基础之上明确了知识感知觉表征的概念,并基于信息论视角提出知识感知觉表征的研究框架。依据研究框架,分别从以下四个方面对知识感知觉表征进行探讨:在形式分析方面,采用案例分析归纳法,对已有虚拟现实教育资源案例进行感官角度、虚拟世界角度和人机交互角度的知识表征形式阐释;在内容构建方面,利用逻辑演绎法,借鉴波普尔三个世界理论,分析虚拟世界与知识的相互关系,进而提出知识内容镶嵌附着于虚拟世界中的方法;在意义解读方面,采用逻辑演绎法和跨学科研究法,提出体验是知识感知觉表征意义解读的主要方式,并对其生理机制、心理机制、过程和影响因素进行探讨;在设计方法方面,从资源设计开发者的角度,分别从形式、内容和效用三方面的设计入手,提出虚拟现实环境下知识感知觉表征的设计方法,明晰了该理论对虚拟现实知识表征设计的指导过程。后续研究需要进一步通过实践开发进行理论体系的凝练提升与检验应用,以便进一步丰富知识表征的内容,进而促进虚拟现实支持的学习体验认知活动的开展。