高中论述类文本阅读一直是高中语文教学的重点和难点。课程标准要求语文课要适应现实生活和学生自身发展的需要,关注学生思考问题的深度和广度,培养学生探究未知领域的意识和兴趣,论述类文本的阅读教学在落实课程标准要求上有很大的优势。论述类的说理性强、逻辑清晰、语言准确特点,有利于培养学生逻辑思维和批判性思维;材料选择涉及生活的各个方面,对于扩大学生阅读视野帮助很大。高中语文教材中论述类文本在文章的选择上存在远离学生日常生活内容等问题,影响了学生的阅读学习兴趣。同时,论述类文本在阅读教学的过程中如何实施才能取得良好的教学效果一直是难点,面对课程标准的要求和培养学生核心素养的迫切需要,必须要有新的研究视角。在交代选题缘由、陈述选题意义、综述国内外研究现状基础上,认真研究分析文献和案例,了解目前高中论述类文本阅读教学的现状和师生的心理预期,将高中论述类文本分为政论文、评论文和感论文三种类型,提出学习知识、形成技能,了解过程、掌握方法,端正态度、塑造价值观等论述类文本教学目标,致力于帮助学生加深对生活的认识、学会阅读方法以及促进读写能力的协调发展。研究发现,高中论述类文本教学过程中目标达成度不理想,存在忽视文本实用价值、忽视文体特征以及忽视共性知识掌握等误区,究其原因,主要是由于课文选文单一、授课模式盲目统一以及视角唯一等因素导致,应当运用以下策略:综合利用各种教学资源,拓宽学生的阅读视野;因文施教,力求教学方式的多样化;学科融合,突出学生发展的整合点。