【摘 要】
:
在高中物理教学过程中,物理创造性思维起到十分关键和独特的作用。它不仅能提高学生的实际解题能力,同时还作为核心素养中科学思维的组成成分之一,对培养学生的物理学科核心素养具有特别的意义。而目前国内的物理教育工作者关于物理创造性思维,多以培养措施、策略等研究为主,缺少较为统一、合理的物理创造性思维评价标准。本研究针对这一问题,追寻研究历史,总结有益经验,构建了我国教育背景下的物理创造性思维模型。它由三个
论文部分内容阅读
在高中物理教学过程中,物理创造性思维起到十分关键和独特的作用。它不仅能提高学生的实际解题能力,同时还作为核心素养中科学思维的组成成分之一,对培养学生的物理学科核心素养具有特别的意义。而目前国内的物理教育工作者关于物理创造性思维,多以培养措施、策略等研究为主,缺少较为统一、合理的物理创造性思维评价标准。本研究针对这一问题,追寻研究历史,总结有益经验,构建了我国教育背景下的物理创造性思维模型。它由三个维度组成,包括科学技能、物理知识、思维品质,每个维度下又涵盖三个不同的因子,全面整体地对学生的物理创造性思维进行评价。以物理创造性思维模型为理论基础,以高三学生上学期一轮复习的主要内容作为知识背景,编制了物理创造性思维测验,一共有三道样题。对101名高三学生进行测试,从物理创造性思维的流畅性、独特性、变通性三个方面进行评分。选择教育测量学中Rasch模型的分析软件Winsteps对测试工具进行信效度检验,最终证明该测验质量较高,具有较好的信效度,本研究中的物理创造性思维模型及测验能够用于准确测评学生的物理创造性思维。关于如何在教学实际中应用物理创造性思维模型,真正提高学生的物理创造性思维能力,本研究提出两种对策:实验过程中教师依据模型巧妙设疑和教师自编试题布置针对性训练,并给出具体教学示例。
其他文献
电化学发光(Electrogenerated chemiluminescence,简称ECL)是电激活ECL活性物质,使其在电极表面发生氧化还原反应,从而生成自由基离子,自由基离子间通过电子转移反应形成激发态分子,再跃迁回基态时辐射出光的过程。经过几十年的发展,电化学发光现已成为一门应用广泛的检测技术。纵观已经发展的ECL体系,最为经典的商业化探针为联吡啶钌金属配合物(Ru(bpy)32+)。但是
如今的中国正处于高速发展的关键阶段,全国人民紧紧围绕在党中央的周围,紧跟时代发展的潮流,争当时代发展的弄潮儿。要实现国家的飞速发展就离不开高素质人才,高素质人才的诞生势必离不开教育的支持。教育是国之重本,发展教育就是在培养人才。因此,多样化、现代化的学习方式和学习资源日益受到教育界的重视,其中“微课”首当其冲。对于“微课”,可以理解为:“微课”是一个系列化的学习资源包,能够完整且独立地给学生呈现相
随着能源资源日益紧缺,人们的环保意识逐渐增强,发展不同类型的清洁能源以替代不可再生的化石能源以及缓解环境污染问题引起了人们广泛的关注和研究。其中风能、太阳能和水能受当地环境的限制同时存在运输成本高等问题,电池作为一种新能源引起了科学家的广泛研究。水系碱性可充电电池,具有安全和低成本的优点,其比功率优于锂离子电池,比能量优于超级电容器,广泛应用于电动汽车、便携式电子设备和大规模储能装置。遗憾的是,目
因Pt储存有限且分布不均匀,使得Pt基催化剂的价格很高,增加了醇类燃料电池的成本,从而限制了其商业化发展。为了从根本上降低催化剂的成本,除了降低Pt的负载量外,还应研究开发颗粒尺寸更小的、活性更高的Pt基催化剂。本论文在无表面活性剂的条件下,采用乙二醇合成法合成1~12纳米的Pt纳米颗粒,探究颗粒尺寸对CO电氧化、甲醇电氧化、乙醇电氧化的尺寸效应,并采用微分电化学质谱在线检测甲醇氧化、乙醇氧化的中
教材是教师进行教学的主要依据,在《普通高中化学课程标准(2017年版)》的指导下,人民教育出版社出版了高中化学新教材。本论文以人教版化学必修新教材(2019年版)中实验活动类栏目为研究对象,采用文献研究法、内容分析法、访谈法等进行研究,创新性地构建了基于化学学科核心素养“五维度、四水平”的教材实验活动类栏目的分析框架,再对该栏目的素养培养进行分析,进一步通过访谈了解该栏目的教学实际应用情况,得出以
《普通高中化学课程标准(2017版)》倡导三种新型的学习方式,分别是自主学习,合作学习和探究学习。其中自主学习要求学习者能够自主地确立学习目标、制定相应的学习计划,在朝着学习目标不断前进的路上能够做出相应的学习策略的调整。课前预习是体现学生自主学习的一个重要学习行为,然而学生对于课前预习的态度普遍较为随意,认为预习只是简单的翻翻书本即可,并且许多老师也鲜少给学生布置预习任务,这就导致学生的预习往往
化学课程标准是化学教材编写、教学实践、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价化学课程的基础。课程标准是教科书编写的依据,所以教科书应该与课程标准保持一致性,充分体现课程标准的要求。将课程标准与教科书进行一致性研究有利于课程标准和教科书的修订,也有利于化学教育工作者更好地参考课程标准并使用教科书。论文选取2017版《普通高中化学课程标准》(以下简称新课程标准)和2019年人教版普通高中化学必修教科书
试题的绝对难度是指由组成试题的因素来衡量试题自身难度的参数,是衡量试题质量的重要指标。对其进行量化研究不仅可以促使每次考试发挥最大的鉴别功能,而且有助于一线教师在日常教学中进行针对性的教学、在命题中合理把控试题难度,因此具有重要的研究价值。为了量化广东省中考化学试题的绝对难度,明确影响试题绝对难度的来源因素,本研究在对鲍建生难度量化模型进行进一步修正的基础上,以试题情境、信息呈现方式、知识综合水平
近年来,卤化物钙钛矿因为其突出的光电性能引起了人们的广泛关注,在光伏发电、信息显示和探测器等领域显示出巨大的发展潜力。无机钙钛矿有着很多的优点,比如载流子迁移率高、可调的禁带宽度以及对光的吸收率高等。此外,其制作原料储蓄丰富,制造成本低,工序简单,可用低成本液相法制备,因此该材料在高性能太阳能电池、发光二极管、光探测器领域有着相当诱人的前景。目前,大部分研究都相对集中在对纳米晶和量子点低维结构等方
住房作为留城居住的重要物质基础,是影响新市民定居城市的关键因素。十九大报告提出,应回归住房的居住属性,坚持“房子是用来住的,不是用来炒的”的定位,建立多主体供应、多渠道保障、租购并举的住房制度,实现全体人民住有所居。作为农业转移人口的主体,新市民日益增长的住房需求与城市住房供给不平衡、不充分矛盾已成为新时代城镇化的焦点问题,也是当前住房领域的突出问题。为此,挖掘有效需求,探究新市民的居留意愿及其与