初中思想品德课在立德树人方面起着至关重要的作用,一堂好的思想品德课如春风化雨润物无声,能够让学生在无形中提升品德修养。榜样教育是思想政治教育中常用的一种行之有效的教育方式,它以榜样为载体,将优秀的思想道德品质具体化、形象化,学生在榜样精神的引领下不断提高自身品德修养,塑造、完善人格。榜样为学生思想品德发展提供精神动力和道德滋养,对学生的思想品德建设有重要作用,因此,研究榜样教育在初中思想品德课中的运用有重要意义。当前,在我国初中思想品德课榜样教育在教师和学校等多方努力下取得了一定成效,教材中、课堂教学、课外活动中都渗透着榜样教育内容,但是,教材中榜样教育内容较少、教师榜样教育形式单一、学生学习榜样积极性不高等问题制约着榜样教育功能的充分发挥。因此,如何在思想品德教学中科学运用榜样教育,提升学生学习榜样的积极性,让榜样成为有形的社会正能量,是广大思想品德教师面临的重要课题。本研究在深入研究榜样和榜样教育理论的基础上,开展初中思想品德课运用榜样教育的现状调查,了解当前初中生接受榜样教育的现实情况、对榜样教育的认可程度、对树立身边榜样的态度,以及更乐于参与的互联网榜样教育形式等。同时,以调查对象使用的人民版《思想品德》教材为例,对其中榜样教育内容进行分析,发现教材编写需要平衡稳定性和变动性,教师对榜样教育的认知陈旧,学生心理特性加大了榜样教育的难度,社会不良环境影响榜样教育效果等原因制约了思想品德课榜样教育效果的发挥。为了榜样教育在初中思想品德课中能有效展开,激发学生学习榜样的动力,首先,教材编者要增强榜样教育意识,丰富和优化教材中的榜样教育素材。其次,教师要科学设计榜样教育策略,注重学生的情感体验,增加与学生的互动,帮助学生维持学习榜样的动力。然后,学校要充分拓展榜样教育的内容与形式,挖掘学生身边的榜样学习资源,让学生在丰富多彩的活动中感受榜样的魅力、践行学习榜样的行为。此外,提升学生学习榜样的主动性,包括自我教育能力和实践能力,帮助学生把学习榜样的行动落到实处,做到知行合一。最重要的是,充分利用网络平台,提高榜样宣传的实效性,挖掘新时期创新创业榜样,培养学生的创新意识;师生共同开发利用网络资源,利用QQ、微信、微博等自媒体将榜样教育常态化、生活化;教师和学校利用网络直播平台,拉近学生和榜样的距离,让学生有与榜样直接交流的机会,提升榜样教育效果。