课堂管理主要是指教师借助不同教学手段整合多种教学资源来使预定教学目标得以达成的过程,其主要涵盖了两个方面的内容,即自身管理与学生管理。即使针对课堂管理研究内容国内外学者做出了不少贡献,然而在研究方向上仅注重纪律问题的探究,缺乏教师对教学与学生学习管理方面的研究。本文旨在以中职英语课堂管理实际为视角,采用问卷调查法、随堂听课法和课后访谈等方式,对当前形势下的中职英语课堂管理状况进行考察,分析中职英语课堂管理存在的弊端,深入探究其形成原因,并在此基础上提出对策与建议。本文对英语教师在中职英语课堂管理中所存在的各种问题进行调查研究。第一,针对目前中职英语课堂管理现况进行深入课堂的实地考察调研,结果显示在实际英语教学过程中,英语教师的课堂管理存在诸多弊端,如课堂目标管理缺乏系统化、课堂时间管理缺乏合理性、课堂纪律管理缺乏高效性、课堂环境管理缺乏灵活性等;第二,基于当前中职英语课堂管理过程中的弊端提出完善中职英语课堂管理的实施建议,中职学校应当就英语课堂管理树立正确的问题意识,不断完善课堂管理的规则和制度;教师应以课堂为基础,推进英语课堂管理效果的提升,正确把握中职学校英语课堂角色、科学优化中职学校英语课堂管理策略、系统调整中职学校英语课堂管理评价;充分发扬英语学科特色优势,加快建立科学的中职学校英语课堂管理。本文选取50名英语教师与400名学生作为调查对象,对其进行问卷调查与课堂观察与课后访谈,根据调查分析结果,我们可以了解到:首先,英语教师的课堂管理能力整体呈现低水平趋势,在课堂环境管理以及课堂纪律管理方面问题尤为突出,在课堂时间管理上缺乏合理化,在课堂目标管理上缺乏具体化;其次,教学经验丰富的英语教师应当从专业知识与技能方面进行创新与提升,而教学经验不足的英语老师应当从课堂管理知识与水平上进行更新与强化;然后,学生素质参差不齐,英语基础较弱的学生抵触教师的课堂管理,师生氛围紧张。基于调研结果,本文将针对中职英语课堂管理现存的弊端问题提出解决方案:一、创造良好的英语学习氛围;二、构建和完善特色化的英语课堂管理规范制度;三、提供良好课堂管理培训平台,强化英语教师的课堂管理能力。