我国大学毕业生的就业形势日益严峻,高校教育的不足是产生这一困境的重要原因之一,而就业教育是整个高校教育的重要内容,因此,进行高校就业教育的创新刻不容缓。这不仅有助于大学生顺利就业,促进大学生自身的成才,而且有利于高等教育改革的深化,推进社会主义和谐社会的建设。就像解决其他问题一样,要进行我国高校就业教育创新需要借鉴高等教育发达国家的成功经验,并根据我国的实际诉求,进行针对性的制度设计。为此,本文以发现大学生就业的新挑战与新问题为起点,指出大学生就业教育创新的意义和创新原则.然后,梳理国外就业教育的理论,总结其实践经验.进而,针对性的提出我国大学生就业教育创新构想。经过调查分析,笔者发现目前我国大学生就业教育主要存在四个主要问题：第一,就业教育缺乏市场意识.第二,就业教育局限于理论灌输.第三,就业教育局限于静止的就业观.第四,就业教育忽略往届毕业生的作用。针对上述问题,我国大学生就业教育创新需要坚持四个基本原则：第一,坚持“学生为本”原则.第二,坚持能力培养原则.第三,坚持人才需求原则.第四,坚持就业导向原则。我国进行有效的大学就业教育创新,需要熟悉高等教育发达国家形成的如下四种典型理论及其主要观点。即,特质因素理论及其主要观点、类型学理论及其主要观点、发展性理论及其主要观点和生涯决定社会学理论及其主要观点。在理论梳理的基础上,考察发现美日大学生就业教育有四点成功经验：第一,全面细致的职业规划与咨询指导.第二,针对个人设计的职业指导.第三,培养适应社会需求的“通才”.第四,注意拓展实践环节。上述理论和经验给我国大学就业教育创新提供了三点启示：第一,需要建立大学生就业教育的法律、法规及制度体系第二,需要建立政府-大学-企业三级就业教育协作体系.第三,需要完善的大学生就业教育体系。本文认为,我国大学生就业教育创新是个系统化的工程,分别要从以下四个层面进行创新。第一,理念创新,就是就业教育从就业指导向价值指导转变,一方面学校要避免短期“促销”,另一方面学生要立足长期“成长”。第二,体系创新,就是分阶段开展针对性教育,一年级侧重自我与现实的认识,二、三年级侧重职业素质培育,四年级侧重科学的职业选择,并且以市场为导向来调整学科体系。第三,方法创新,就是以大学生能力提高为中心,做到理论教育和实践开展相结合,学校教育与企业参与相结合,应届和往届教育相结合,择业与创业结合。第四,制度创新,就是要为就业教育创新提供保障,建立健全就业教育教师准入制度、就业教育工作考核制度和就业教育工作奖惩制度。以上诸多创新路径,必须综合作用,协调使用,不可偏废,方能取得最佳的效果。