【摘 要】
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近年来,随着金融业管制的放松和金融自由化的发展,风险管理已成为银行业的主要课题.为使风险管理体现客观性和科学性,风险管理越来越多的采用了定量分析技术,大量运用数理统
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近年来,随着金融业管制的放松和金融自由化的发展,风险管理已成为银行业的主要课题.为使风险管理体现客观性和科学性,风险管理越来越多的采用了定量分析技术,大量运用数理统计模型来识别、度量、和检测风险.VaR(风险价值)作为一种风险测量的定量分析方法工具,是近年来被国际金融领域广泛认可并应用于各种金融风险测量的前沿技术.该文以经济学、金融学和金融工程理论为理论依据,以数理统计学和计量经济学方法为分析工具,在深入探讨了中国商业银行风险管理现状及存在的问题的基础上,通过对VaR模型的计算原理及方法的分析,详细研究了VaR在银行风险管理中的应用问题.文章通过对VaR与其他风险测量方法的对比分析,并结合大量具体算例的演练和实际案例的分析研究,不但充分论证了VaR有着优于其他传统风险测量方法的显著特性——易理解、科学性、综合性、和标准化等,更是深入地研究了VaR在市场风险测量、信用风险评估、资本配置以及风险监管中的应用价值和具体操作方法,说明了VaR方法在我国商业银行风险管理中的现实必要性.
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摘要：伴随着我国教育体制的改革，高职院校的教学模式也有了很大程度的改变。对于高职院校建筑工程管理专业的学生来说，原有的教学模式已经无法满足学生的需求，因此需要不断创新完善教学方法。下面文章中主要从三个方面分析了高职院校高等数学教学中存在的问题，然后结合实际情况提出了相应的完善措施，希望能够有效提升当前高职院校建筑工程管理专业学生的高等数学教学水平。 关键词：高职院校；高等数学；教学方法；创新；建
素质教育的实施给学校教育注入了新的活力，指明了教育的发现方向；创新教育则是素质教育培养目标的深化和发展，而活动课的开展又给创新教育带来了新的生机；活动课中的创新教育的实
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摘要：《数学课程标准》明确指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到发展。因此，我们要注意学生多种能力的培养。从实际出发，努力激发学生的学习兴趣
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