农业科技人才是推动农业科技进步、促进农业科技成果转化的主要力量。农业科技人才素质的高低,直接关系到人才兴农战略的实施和新农村建设的成败。农业科技日新月异和经济社会飞速发展,要求农业科技人才不仅要及时地更新知识结构,而且更要提高自身的人文素质。本文中的农业科技人才主要指由农业院校培养的在农业科学和技术知识的产生、促进、传播和应用活动的某一方面或某些方面能够或将能够做出积极贡献的毕业生或在校生。农业科技人才人文素质教育是农业院校通过知识传授、环境熏陶以及农业科技人才自身实践,将人类优秀的文化成果转化为农业科技人才自己的经验,内化为农业科技人才的人格、气质、修养,成为农业科技人才相对稳定的内在品质的过程。人文素质教育对农业科技人才和谐发展的促进、精神家园的丰富、道德品质的提升、创造思维的增强、综合素质的提高等方面发挥着重要的作用。农业科技人才人文素质教育取得了显著的成绩:形成了重视和加强人文素质教育的共识;基本改变了人文素质教育资源薄弱的局面;呈现出具有“农”字特色的人文素质教育,等等,为培养高质量的农业科技人才做出了应有的贡献。当然,农业科技人才人文素质仍存在不少问题:人文知识相对缺乏,人文思想相对缺欠,人文能力相对缺位,人文精神相对缺失等。这些问题成因是多方面的,概括起来主要有:市场经济的冲击,教育体制的偏颇,思想认识的偏差,传授途径的单一,教育资源的不足等。加强和改进农业科技人才人文素质教育应遵循科学性、时代性、系统性、差异性、实践性等基本原则;转变观念是农业科技人才人文素质教育的前提,创新模式是农业科技人才人文素质教育的关键,健全体系是农业科技人才人文素质教育的核心,科学评价是农业科技人才人文素质教育的保证。本文试图通过以上原则和对策切实提高农业科技人才人文素质教育的实效性,以利于培养适应新时期需要的高素质农业科技人才。