在青少年阶段,父母的影响力逐渐消退,同伴和朋友的影响力越来越大。本研究旨在探讨中学生的同伴接纳、友谊质量对其外显-内隐自我概念的影响。　　 本研究以453名中学生为研究对象,采用Piers-Harris的儿童自我概念量表(PHCSS)、同伴提名、友谊质量问卷(FQQ)等问卷和内隐联想测验(IAT)进行综合分析。主要研究结论如下:　　 1.初中生外显自我概念性别差异不显著,年级差异显著。高二学生的自我概念总水平在四个年级中处于最高水平,高一学生的自我概念总分处于最低水平。自我概念总的趋势是从初一到高一处于下降趋势,而到了高二又开始回升。　　 3.受欢迎型初中生的外显自我概念显著高于矛盾型、普通、被忽视型、被拒绝型。不同友谊质量中学生的自我概念差异显著,高积极／低消极组自我概念显著高于高积极／高消极组、低积极／高消极组和低积极／低消极组。同伴接纳和友谊质量对自我概念的影响不存在交互效应。　　 4.回归分析表明,同伴接纳和友谊质量都能显著预测外显自我概念。友谊质量对外显自我概念的独立解释量为11.9％,大于同伴接纳对外显自我概念的独立解释量2.3％。　　 5.内隐自我概念效应的年级和性别差异不显著。内隐-外显自我概念的分离效应的年级差异显著。　　 6.积极友谊质量能负向预测内隐-外显自我概念的分离程度,消极友谊质量能正向预测内隐-外显自我概念的分离程度。