结合体育教育思想的不断发展和《全国普通高校体育教学指导纲要》提出的指导思想,在总结国内外体育教育发展趋势和研究成果的基础上,综合运用多种研究方法,对安徽省普通高校学生体育学习的现状进行调查。调查从体育学习评价的思想认识和具体实施两个方面入手,力求了解师生在体育学习评价的满意度、认识情况、改革的需求、评价内容、方法、标准、主体、结果等方面的情况,全面反映出我省体育学习评价存在的问题,为改革和完善体育学习评价提供思路和方向。通过现状调查发现,安徽省属普通高校师生对现行体育学习评价的满意度不高,对体育学习评价性质的认识较为模糊,过度重视体育学习评价的选拔筛选功能；改革的主要需求体现在学习评价的内容、方法和标准上。针对现状调查中发现的不足,改革的措施包括在思想认识上正确对待体育学习评价性质,全面发挥其不同作用；评价内容上多元化,隐性指标和显性指标相结合；在评价方法上灵活化,综合利用终结性评价和过程性评价；在评价主体上多样化,将学生纳入评级主体之中；在评价标准上差异化,尊重学生的个体差异；在评价结果上的人性化,定量与定性评价相结合。改革的措施包括了：建立加权综合评分法的数学模型,对评价内容进行筛选和优化,通过专家调查和数学统计确定各评价内容的权重,在评价细则综合运用累进计分法和进步度评分法,将《国家学生体质健康标准》纳入体育学习评价过程之中,兼顾进步的幅度与难度,充分发挥过程性评价方法和个体评价标准；对隐性内容的评价将学生纳入评价主体,综合运动多种评价方法,通过评语等定性评价形式总结学习的过程,使其了解自身所处的位置,指出努力的方向,为更好的推动我省体育学习评价的发展提供参考和依据。