本研究将测量与实验结合，探讨震区青少年情绪孤独、述情障碍的情况，震区青少年孤独情绪与述情障碍的关系，并从比较了震区与非震区青少年情绪认知加工倾向与特点的异同。　　 测量部分采用《社会一情绪孤独问卷》和《多伦多述情障碍量表》，实验研究采用Stroop实验范式对不同类型情绪词进行反应的实验研究：以及采用迫选法得到被试对不同类型词语的选择偏向和反应时，对震区170名青少年，非震区180名青少年进行实测。　　 结果表示：1、震区青少年普遍存在一定程度的情绪孤独，震区组与非震区组差异显著，且在情绪孤立、社交孤立、情绪孤独感三个维度上的得分，震区组显著高于非震区组。而由于震区得到各界的支援，震区青少年在社交孤独感这一维度上，显著低于非震区青少年的得分。女生的得分均显著高于男生，证实女生的孤独情绪更加强烈。　　 2、震区组的述情障碍程度与非震区组差异显著。在缺乏描述情感的能力、缺乏识别情感的能力和内倾性思维三个维度上以及述情障碍量表总分，震区组得分显著高于非震区组。男女被试间在缺乏描述情感的能力、缺乏识别情感的能力两个维度上的得分差异不显著，但在内倾性思维度和述情障碍总分上，男生显著高于女生。震区青少年述情障碍现状的这一性别差异特点证实与神经症患者的述情障碍性别差异特点一致。　　 3、震区青少年的述情障碍程度与情绪孤独状况之间的相关并不高。即震区青少年在情绪孤独的时候，并不一定伴随述情障碍；同样，存在述情障碍的时候，也并非一定伴随情绪孤独。　　 4、情绪Stroop内隐实验中，震区组与非震区组之间反应时差异显著，男女生之间差异显著。但震区组对于积极刺激反应显著慢于非震区组，呈现显著的情绪Stroop效应。在词干刺激的启动下，震区组更容易受到词干启动，更快地选择同类型情绪倾向的词根。尤其在正性词干下，震区组与非震区组差异显著。震区组更容易受到情绪词的启动和干扰。　　 5、在情绪词迫选法外显实验中，震区组与非震区组都更多的选择积极词组，呈现出明显的选择积极刺激的认知定向，但各水平上区组反应时上差异显著。震区青少年在选择积极词组的时间均长于消极词组和中性词组，存在明显的认知干扰。