鲁迅先生的每一部作品都充满了无限的文学魅力和深邃的思想内涵。即便我们不计许多作品的首创性，每一篇作品也都有着不可替代的典型性和丰富性。纵观语文教材，几乎每一册都选录了鲁迅的作品。可见，鲁迅的作品在中学语文教学中占据着极其重要的地位。鲁迅的作品不仅是语文教学的“重头戏”，并且这个殊荣又是无可替代的。在中学语文教材中，鲁迅的每一篇选录文章都是重点讲解的篇目。鲁迅先生的文章体裁丰富、内容广泛，语言文字又充满了丰富性和典范性，思想内容的深邃性也堪称文学上的典范，其作品的人文价值也为我们后人留下了巨大的精神财富。因此，鲁迅作品的教学情况对整个语文教育来说都有着直接、深刻的影响。但是，纵观语文教学现状来说，令我们遗憾的是，作为阅读教学的“重头戏”，鲁迅作品的教学面临着自身的尴尬和困境，谈鲁迅而色变的情况依然存续在我们的教育和学习当中，这也逐渐成为了我们语文教师的隐痛。无论是教师或是学生，从惧怕鲁迅进而延伸到拒绝鲁迅，因此也将鲁迅的文字拒之门外。这也成为了鲁迅作品教学最突出的困境。为此，本篇论文以人教版教材为研究对象，以选录作品为例，通过对现阶段鲁迅作品选文在语文教学中存在的误区进行深入的分析，明确了鲁迅作品在语文教学中应如何避免困难，什么样的教学策略能达到事半功倍的良好效果。对于鲁迅作品在阅读教学中的尴尬困境，从四个方面进行有效的剖析和解决。本篇论文根据自己近年有意的探索并查阅大量相关资料的基础上，对鲁迅作品的写作背景、主题、人文价值以及教学内容、课堂的建构所存在的问题提出有效合理的策略：一、教师要深入备课——为学生呈现正确、全面的内容；二、名人普通化——减轻学生的心理障碍；三、问题设计生活化——提高课堂的互动性；四、教学内容适度化——引导学生自主体验。并结合人教版语文教材中所选录的三篇文章，提出具体的教学对策。有效的拉近学生、教师和文本的距离。在此基础上，将行之有效的改善整体语文教学的现状。因此，鲁迅作品选文的教学情况对整体语文教学的提高和改善都有着直接而深远的意义。