当人类迈进21世纪的时候,我们会敏锐地察觉到,科学技术正日新月异,知识经济初见端倪,综合国力的竞争日趋激烈,这种竞争说到底就是人才的竞争.人才培养靠教育,而教育的发展归根到底是在师资,高素质师资的培育,主要依赖于师范教育.百年大计,教育为本,教育大计,教师为本.因此,中国教师教育面临严峻的挑战.高等师范教育在教师教育中有着举足轻重的地位.它应该培养什么样的人才应对来自各方面的挑战,实质上就是一个高等师范教育的培养目标如何定位的问题,这关系到高等师范院校的生存与发展,现在与未来.培养目标确定后,整个教育工作都将围绕着培养目标来开展.因此,探讨高师院校的培养目标问题,具有前瞻性和战略意义.随着中国经济、科技的发展和基础教育改革的不断深入,原有的培养目标已经难以适应当前新形势的要求.这就迫切需要我们构建一个全新的、科学的、针对性更强,面向21世纪的高师培养目标体系,以培养适应基础教育从事未来素质教育所需要的具有鲜明特色的教育人才.该文阐述了培养目标的含义与意义,对确定21世纪高师教育培养目标的原则和依据等问题进行了分析探讨,并对20世纪高师培养目标的发展过程进行了反思.在此基础上,提出适应21世纪要求的高师职前教育培养目标体系.