认识自我历来便是哲学家们思考的核心问题。青年大学生正处于人生的“拔节孕穗期”,也是自我认同形成的关键期,需要高校思想政治教育的精心引导与悉心栽培。运用马克思主义自我认同理论,对比分析不同历史时期的媒介形态对个体自我认同的影响,可以发现,以互联网为代表的新兴媒体为个体提供了全新的自我体验与丰富的自我建构资源,它不仅是一种技术,更成为了一种生活方式和思维方式,对人们尤其是青年大学生自我认同带来了全面而深刻的影响。一方面,新媒体场域下的“技术赋权”“虚拟交往”“意象拼贴”“碎片化生存”以及“符号消费”,会对大学生自我认知、自我发展、自我呈现、自我整合以及自我实现各个环节都产生相应的影响,给高校思想政治教育带来一系列的新挑战;另一方面,新媒体也为大学生自我认同建构提供了丰富的资源和全新的环境,为高校思想政治教育者把握大学生思想动向和自我认同特征提供了有效路径,为高校思想政治教育工作的有效开展提供了全新场域。为此,高校思想政治教育要积极寻求与新媒体的最佳结合点,熟练运用新媒体技术,以马克思主义自我认同理论为指导,辅之以国外相关认同理论,引导大学生建构积极理性的自我认同,促使大学生自觉成长为符合社会发展需要的时代新人,从而提升高校思想政治教育的实效性。具体而言,高校应按照大学生自我认同逻辑,培养大学生网络主体意识,增强大学生自我认知能力;加强高校新媒体建设,引导大学生虚实和谐发展;增强榜样示范引领,促使大学生在新媒体场域进行理性的自我呈现;培育和践行社会主义核心价值观,助力大学生在新媒体场域有效地整合自我;加强理想信念教育,以中国梦引领大学生自我价值的实现。