中文和日语同属于汉字圈,而且两国有着悠久的文化交流历史。因此,在语言词汇方面也存在着相互借用、相互影响的情况。在这漫长的相互影响的过程中,日语中渐渐形成了大量的汉字词。这些汉字词是客观存在的,也是日语教学中不可避免的问题。对于以中文为母语的日语学习者来说,母语的影响最为显著的表现就是在词汇,尤其是汉字词方面。其中既有有利的一面,也会因为忽略两国语言的差异而导致学习困难。本篇论文从第二语言习得的角度出发,分析以中文为母语的日语学习者中容易出现的母语的迁移作用。从中日语言的汉字词着手,重点分析其中的同形类义语。首先,介绍了关于中日汉字词的先行研究成果和第二语言习得研究的方法,提出中国人学习日语汉字词的问题点。对于中国学习者来说,汉字词的误用多表现在字形、语顺、语义方面。在此基础上,运用对照分析和误用分析的方法,从字形的繁简、笔画、语义范围、语义虚实、搭配、语言习惯、文体、褒贬色彩、语感的强弱等方面分析中日汉字词的异同,并且进一步探求产生这些异同的原因。包括语素、语言构成单位、古义残留、中日语言各自的变化、借用过程中语义的消失和派生、读音、社会生活、外来语翻译、以及和制汉字词的偶然性所造成的异同。最后进入教学现场,以中国的日语学习者为调查对象,调查现在以中文为母语的日语学习者的汉字词学习情况,对得到的结果进行质与量的考察分析。并立足于此,揭示以中文为母语的日语学习者中出现的母语的负面影响,进一步明确教学时教师应如何利用母语的正面影响,排除负面干扰。对中国的日语教学提出了一些建议。