目前,伴随着教师队伍专业化程度的逐步提高,以及“科研兴教、科研兴校”理念的广泛流传,全面提升教师的科研能力已成为各个学校教育改革的重点之一,与此同时,无论是社会还是学校都迫切需要音乐教师努力提高自己的教师科研能力,以此来提升他们对教学工作的反思意识及能力。为促进课程改革更有效的落实需要教师重视和提高科研能力;为社会培养创新型人才也需要具备一定科研能力的教师才能胜任;作为一名教师,教师专业化的发展除了需要具备一定的品质和技能,还需要教师具备较强的学习能力以跟上教育发展的进步。在此大环境下,音乐教师也渐渐的领会到科学研究的必要性并开始投身到其中,但是由于一些主观和客观的原因使得小学音乐教师的科研发展进步缓慢,尤其是其研究能力和科研队伍的建设显得十分薄弱。到目前都还没有完全形成较为规范、系统并能突显音乐学科特点的教育科研模式,这些问题在很大程度上阻碍了一大批小学音乐老师的科研发展。本研究正是以锦江区小学音乐教师为研究对象,对锦江区小学音乐教师科研现状进行调查,对他们实际的科研工作开展情况进行摸底,真实了解科研的实际成效和问题所在。最终目标是能够探索出锦江区小学音乐教师进行高效、科学、专业地教育教学研究的方式,创建有效、常态的教科研活动模式。在研究方法上,本文采取了资料文献搜集法、调查法、访谈法等研究方法,对成都市锦江区小学音乐教师的教育科研情况来梳理,同时依照研究的方向,设计一份调查问卷对其进行数据结果的统计与整理,这样可针对课题研究产生较为客观的结果。为佐证和增补问卷调查的结果,还会选一些相关部门领导、教研员和老师进行人物访谈,历求获得更多的真实资料。尽可能地对锦江区小学音乐教师科研现状中各种层面所存在的问题成因进行仔细的研究和剖析,并试图融入个人的研究视角和思维模式,深层次的发掘促进和培养小学音乐教师科研能力的途径。从另外一个方面也希望小学音乐教师通过更全面、更仔细地了解如何进行高效、科学、专业地教育教学科研,从而使教育科研来提升教师对教学工作的反思意识及能力,以便于在今后的实践教学和研究的结合上,找到更好的契合点。论文主要内容分为四章,将紧紧围绕锦江区小学音乐教师科研现状进行论述。绪论:从选题的目的、重要性和意义等方面进行阐述,并结合国内外对本课题的研究历史和现状,提出本课题研究的切入点。第一章:成都市锦江区小学音乐教师情况概述。本章将从锦江区小学音乐教师的整体人数、教师年龄、学历情况和教师科研成果的情况来进行概述。第二章:成都市锦江区小学音乐教师科研现状调查。本章将从锦江区小学音乐教师开展科研的现状调查展开论述。而且此次研究运用了多种研究方法,力求对锦江区小学音乐教师的科研现状作一个较全面的了解,并且对其科研成效和问题进行剖析。第三章:成都市锦江区小学音乐教师科研问题成因分析。本章将从认识、实践、管理这三大层面来论述小学音乐教师科研现状中所暴露出来的主要问题及其成因剖析。第四章:成都市锦江区小学音乐教师科研改革思路。这一章将依据对锦江区小学音乐教师科研现状调查中所暴露出来的主要问题,提出具体的改革思路即改进措施。其中包括提高小学音乐教师对科研的认识、提高音乐教师科研能力的途径、保障科研的有效体制以及多元化的音乐教师科研评价制度、重视成果的推广应用及在此过程中的再研究等设想。