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目的:比较汉语阅读障碍儿童与正常儿童在纯音与语音加工中的脑电差异,从神经生物学水平上揭示阅读障碍的发病机制,为汉语阅读障碍的诊断与干预提供参考依据。方法:采用病例对照研究方法,运用阅读障碍筛查量表筛查出新疆地区汉语阅读障碍组儿童21例,按照同年级、同性别、同年龄匹配原则选取对照组儿童31例。纯音被动Oddball实验中,刺激材料包括标准刺激、上升时间偏差、刺激强度偏差及持续时间偏差刺激四种,语音被动Oddball实验中,刺激材料包括语音标准刺激及语音偏差刺激两种。在监护人知情同意下,32个电极同步采集脑电数据,运用Matlab、eeglab、Fieldtrip对脑电数据进行预处理、时域分析和时频分析,比较阅读障碍组与对照组儿童MMN、P1、N1c、N2脑电成分及δ频段的差异。结果:(1)MMN:(1)纯音被动Oddball实验,100~300ms时窗内,FCz电极在上升时间偏差(p=0.026)和持续时间偏差刺激下MMN波幅(p=0.037)阅读障碍组小于对照组;300~500ms时窗内,Fz电极在持续时间偏差刺激下MMN波幅阅读障碍组小于对照组(p=0.009);(2)语音被动Oddball实验,300~450ms时窗内,FC4电极MMN潜伏期阅读障碍组大于对照组(p=0.027)。(2)P1-N1c-N2:(1)纯音被动Oddball实验,重复测量方差分析中,组间比较结果:A1(p=0.032)与A2(p<0.001)电极N1c潜伏期阅读障碍组大于对照组;A2电极N1c波幅阅读障碍组小于对照组(p<0.001),FCz电极P1波幅阅读障碍组小于对照组(p<0.001);(2)纯音被动Oddball实验,组内比较结果:对照组中,标准刺激与上升时间偏差刺激下A2电极N1c潜伏期差异接近显著边缘(p=0.070);对照组中,标准刺激(p=0.013)与持续时间偏差刺激下(p=0.001)FCz电极P1波幅均大于上升时间偏差刺激;阅读障碍组中,上升时间偏差刺激下A2电极N1c波幅均大于标准刺激(p=0.009)和持续时间偏差刺激(p=0.008);阅读障碍组中,标准刺激与上升时间偏差刺激FCz电极P1潜伏期差异接近显著边缘(p=0.065);(3)语音被动Oddball实验,FC4电极N2潜伏期阅读障碍组大于对照组(p=0.030);(3)时频分析:语音被动Oddball实验,δ频段能量(0.5~4Hz,250~350 ms)阅读障碍组显著高于对照组(p<0.001)。结论:1.新疆地区汉语阅读障碍儿童纯音及语音分辨能力低于正常儿童。2.新疆地区汉语阅读障碍儿童纯音及语音感知能力低于正常儿童。3.新疆地区汉语阅读障碍儿童存在语音意识缺陷。4.MMN,P1,N1c,N2及δ频段能量为汉语阅读障碍儿童的诊断提供参考依据。