2001年,我国启动新一轮基础教育课程改革,随着课程改革的不断深入,对未来教师提出了新的更高的要求。我国师资的主要来源是各高等师范院校培养的师范生,因此,要想从根源上提升教师的教学能力,就必须将着眼点放到师范生的培养上,而现行的师范生培养形式大多数以理论教学为主,忽视了师范生的教学实践过程,不利于师范生对默会知识的学习,理论和实践相脱离。视频案例可以为师范生提过一个不受空间和时间限制的真实的教学情境,将教学理论与具体的教学实践相结合。本文采用文献法、理论研究法、访谈法和观察法作为主要的研究方法。全文共分五章：第一章为引言,主要阐述本课题研究的课堂教学技能和视频案例的国内外研究背景、现状以及研究目的和意义；第二章,主要概述了课堂教学技能的含义和分类,分析了课堂教学技能的特点和形成的具体条件,同时对师范生的认知特点和我国师范生教学技能培养中存在问题的进行研究分析,并结合案例教学的发展寻找解决当前师范生教育培养问题的方法,即视频案例。第三章,主要是视频案例对课堂教学技能培养的可行性分析。在这一章中阐述了视频案例的相关概念,介绍了视频案例的组成形式,基于相关的学习理论,对课堂教学技能和视频案例的适用性进行分析。第四章,在基于前两章的理论基础上构建两种基于视频的师范生课堂教学技能培养模式。第五章,在具体的师范生教学中应用两种教学模式,了解两个具体的模式在教学中的应用效果以论证视频案例对于师范生课堂教学技能的培养有着重要的作用。最后一部分是本文的结论部分,研究表明,视频案例教学是师范生课堂教学技能培养的一种全新的形式,具有相关理论支撑,符合师范生教学技能培养的目标,具有较强的可行性和实用性。通过视频案例进行师范生课堂教学技能的培养可弥补教学理论与实践的脱节,有利于隐性知识和默会知识的表征,引起反思,促进师范生教学技能的提高。