实践智慧是教师发展必备的专业素质，教师拥有丰富的实践智慧是智慧教育时代的需求、是新课程改革的需求，也是教师专业发展的需求。小学骨干教师是推进基础教育课程改革的中坚力量，是实施素质教育的主力军。研究探讨小学骨干教师的实践智慧具有很重要的意义。　　 本文采用实地研究的方法，深入小学对教师实践智慧现状做实地考察，探究小学骨干教师与一般教师实践智慧的差异，并通过分析归纳阐述教师实践智慧生成的有效途径。　　 本文首先从智慧教育、新课程改革、教师专业发展的需求以及骨干教师的特殊作用四个方面，阐述了课题研究的缘起；对国内国外相关研究进行了梳理；简要介绍了本课题的研究方法以及研究过程。然后界定“教师实践智慧”的概念，并对与其相关的一些学术概念进行了辨析。再以教师课堂教学、教师教学反思日志以及教师访谈三个方面为研究视角，考察小学骨干教师与一般教师实践智慧的现状，并对其进行比较分析，发现两者在教学机智、反思品质、教学体验等方面的差异。文章最后重新审视小学教师实践智慧，阐述小学教师实践智慧生成的有效途径。