学校体育作为课程资源的重要组成部分,其改革和发展对提高国民素质和社会的进步具有特殊的意义。学校体育改革是增进学生身心健康发展的重要途径。学校体育工作的开展情况直接影响体育课教学效果和学生的身心发展,体育游戏作为体育活动的一种形式和教学手段,科学合理的运用可以有效的提高体育课教学质量、激发学生兴趣进而促进学生体质和心理健康的发展。本研究以沈阳市小学生参与体育游戏活动现状为切入点,分析现阶段沈阳市小学生在体育课上参与体育游戏的现状和主要影响因素,通过设计不同种类的体育游戏并进行应用效果的实验研究。为提高沈阳市小学生身体素质的方法研究进行实践尝试,同时也为小学体育课教学改革提供一定的理论支持与实践依据。本研究在收集整理有关文献的基础上,通过实地调研和问卷调查,对体育游戏在沈阳市小学生中的参与情况进行了分析,通过实验法和数理统计法对体育游戏的应用效果进行了研究。研究结果表明:1.小学生参与体育游戏的热情和参与度非常高,但其参与情况随年级的增加逐渐下降。2.体育教师非常愿意在体育课中开展体育游戏活动,但因为缺乏进修和系统培训,体育教师科研能力相对薄弱。3.政策制度、教师素质、自身情况、参与意识和环境条件是影响沈阳市小学生参与体育游戏的主要因素。4.体育游戏在促进学生体质健康,提高教学质量和培养兴趣爱好方面有良好效果。建议:1.体育游戏能够促进小学生体质发展的积极作用已经得到证实,但其实际应用还需要社会和家庭的认可,学校和体育教师的共同努力。2.加强对沈阳市小学体育教师的培训,增加专业体育教师的数量,有能力的学校应开设体育游戏研究室或教研组,对体育游戏的创编,设计和实际应用进行研究,将体育游戏完完全全的融入体育课教学中。3.体育教师在教学中要和学生一起参与到体育游戏的活动中,适时的掌握活动情况,随时进行调整,如有可能,不定期的邀请学生家长参与体育课体育游戏活动,使学校和家庭共同来教育和培养学生,在促进学生成长中形成合力。