中泰两国关系的良好发展态势使得泰国已成为汉语学习人数最多的国家之一,汉语的普及率也在逐年提升,但从总体上来看,泰国的汉语教学仍存在很大的不足,迫切地需要更加科学、有效的教学设计。本人通过对教学环境、教学内容与教学对象等教学相关因素的分析,以对外汉语教学设计理论为研究基础,以二语习得和对外汉语教学理论为理论支撑,结合相关的第二语言教学原则,根据本人在KM中学的教学实践,对泰国中学高中生初级汉语综合课的课堂教学设计问题进行了深入分析和探讨。本文以泰国KM中学高中部学生为教学对象,以《体验汉语》高中版第二册第三课《时间》为教学示例进行完善而具体的教学设计,并结合本人教学实践的结果进行反思和评价,旨在通过优化本教学设计的过程中,解决当前汉语课堂教学存在的问题,提高汉语课堂教学的效率和质量,实现学生运用汉语进行交际的教学目标。同时,希望本教学设计能为从事对外汉语教学事业的教师提供一些参考。本设计共包括四个章节,每个章节的内容如下:第一章是引言部分。主要介绍了本文的选题缘由与意义、研究现状与方案。第二章是主要论述了初级汉语综合课教学设计的理论基础、教学原则与教学方法。第三章是本论文的主体部分。本人从教学环境、教学对象、汉语教学三个方面对泰国KM中学的汉语综合课课堂教学的相关要素进行分析,并从教学目标、教学内容、教学重点和难点、教学方法、课前准备、课时安排、具体教学过程与教学说明等各个方面展开,对《时间》一课进行教学设计。本人从教学内容和教学对象的特点出发,寻求他们之间的契合点,展示出本教学设计的具体实施过程。第四章是结论部分,本人会对整体教学设计进行评估和反思,肯定本文所做的尝试以及通过本次教学设计,在理论和实践中的收获。并基于教学实践,客观的分析本次教学设计需要进一步讨论的问题,希望在以后的教学设计研究中和实际教学活动中继续改进。