在当代，随着反思之风的日趋强劲，教育工作者势必要正视自身的理论和实践，揭短纠偏，扬长奋进，使自己成为一个反思型的教师。本文正是想通过提高教师的自省意识，来提高教师素质，从而构建优质教育。 孔子是最早的反思教育者，他的教育思想也表现出强烈的反思性。主要表现在对自身、对学生、对教学方法、对教材的反思。我们可向孔子学习，并吸收国内外先进教育理论来使自己成为反思型教师。 从教师自身着手，学习古今中外的教育理论。通过“思”内化为自己的东西，在思的过程中，应具有开放性和批判性这两个特点。再通过以下方法进行反思，如教学日志、教师学习审计、思想批判等。 从学生着手，学习孔子强调学生的主体地位和注重学生的学习自觉性来培养学生的反思力。还有通过元认知来培养学生的反思力。 从教学方法着手，学习孔子的教学相长、因材施教的教学原则，学习新的教学理念，从而改进我们在此教学方法上存在的误区。 从教材着手，孔子编订教材的过程，是一个不断反思、不断完善的过程。教师对自己所使用的教材也要不断的学、思、行，从而建立新的教材观。 培养反思型教师，就是使教师有反思意识，这样教师就可以吸收认识论和方法论上的新成果，使教师在方法论和认识论上发生转变或转型。