新课程改革的基本理念是以提高学生的科学素养为主旨，科学素养在目标上通过知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行培养，情感态度与价值观目标是其中之一。而丰富多样的课程资源是新课程实施的条件，因此研究物理价值观课程资源的开发与利用具有十分重要的意义。本研究通过文献研究、问卷调查等方法，对高中物理价值观课程资源开发与利用的现状进行了调查，并对其存在的问题进行思考，分析得出了影响高中物理价值观课程资源开发与利用的因素。本研究从理论研究和实践探索两个层面，对高中物理价值观课程资源开发与利用的原则、基本步骤以及策略进行了理论探讨和实践探索。在理论探讨中，首先详细分析了物理价值观课程资源的内涵、以及物理价值观课程资源开发与利用的理论基础；在此基础上，通过总结借鉴前人的理论以及相应案例研究，提出了高中物理价值观课程资源开发与利用的基本步骤以及策略。在理论探讨的基础上，以“粤教版高一物理必修2第三章第三节《飞向太空》”为例，进行了高中物理价值观课程资源开发的实践探索。课程资源的开发与利用是千人千法、万人万样的，课程资源的开发与利用贵在创造性。所以，教师在物理价值观课程资源开发与利用的过程中，开动脑筋，发挥聪明才智，创造性地开发与利用各种物理价值观课程资源。只有灵活多变地采取各种途径和方法，进行物理价值观课程资源开发与利用的创造性工作时，教师的物理价值观课程资源开发与利用的能力才能不断发展、不断提高，课程教学才能具有持久的生命力。