教科书对受教育者的影响之大，是其他任何书籍都无法相比的。要实现学校教育目标，教科书是其中一个最主要的教学工具。我国是以汉语言为母语，语文学科是我国中小学阶段最主要的基础学科，因此语文教科书的地位和作用就显得更加突出。小学语文教科书是初入学者开始正式接触语文学科的重要材料，它直接决定着教师的“教”和学生的“学”。它的质量也直接影响着小学生对语文的学习。本论文根据教育学、心理学、教育心理学相关理论，结合课程与教学知识等，比较研究了民国时期的《开明国语课本》初小及高小本（共12册）和当代21世纪语文出版社出版的小学语文教科书1-6年级（共12册）这两套教科书，主要从形式结构和内容两大方面展开分析，努力发现两大不同时期的教科书存在的异同，为当代小学语文教科书编辑找寻经验。全文共分五章：第一章——引言；第二章——两套教科书产生的背景；第三章——两套教科书形式结构的比较，主要是从宏观形式结构和微观形式结构两大方面进行比较，其中，宏观层面是从阶段内容和编写体系出发，而微观层面分得比较细，从两套教科书的开本定位、封面封底、导学部分、插入语部分、插图部分以及练习与活动部分进行了比较分析；第四章——两套教科书内容结构的比较，内容是教科书最为重要的部分，这一章主要是从语文知识、语文能力和教科书的选文三大方面进行比较；第五章——结论和建议。