生态英语课堂是从生态学的角度来审视英语课堂,把课堂作为一个生态系统并探讨其中生态主体之间的关系和相互作用,以使其更好地促进学生的英语学习与教师的英语教学,达到促进学生的可持续性学习能力和全面发展的目的。构建中学生态英语课堂并不是要否定与颠覆传统英语课堂,而是对传统英语课堂优点的发扬与补充并对其缺点的摒弃。生态英语课堂是把英语课堂作为一个系统并以研究其整体性,平衡性,动态开放性,协同发展,与可持续性发展为依据,以促进教师,学生和环境之间相互协调,和谐共生,使他们保持动态平衡从而实现英语课堂生态系统的育人功能。本文运用文献综述,问卷调查、课堂观察和访谈、比较策略、举例等方法对初中生态英语课堂教学环境与管理进行研究。阐述了生态英语课堂的相关理论基础,功能和结构,并总结了生态课堂在国内外的研究状况。在调查研究过程中,本文采用了对学生问卷调查,教师访谈及实地课堂观察等方式收取研究素材和得出研究结果。通过提出研究问题,有步骤地实施研究过程与方法,用生态学的观点予以研究和分析初中英语课堂中的问题并给出相应的解决策略。这一研究对初中生态英语课堂的构建具有理论指导意义。生态英语课堂是建立在生态课堂基础之上,为研究中学英语课堂教学提供了一种新的视角与方法。从教育生态学的角度来重新审视中学英语课堂,把生态课堂理论与中学英语课堂教学现象、活动、环境等相结合,以课堂生态因子及其之间的关系作为研究对象,使理论与教学实践相结合,从而推动初中英语教学的改革与发展。