随着应用信息科技和互联网技术的发展,一种基于网络的新型教育方式,在线教育在中小学逐渐开展。2020年春,在疫情影响下,线上教学在我国各中小学全面铺开。“应急式”线上教学给中小学教学管理带来“雪崩式”的冲击和强有力挑战的同时,也为学校教育教学改革带来转机。基于此,在初步了解当下中小学线上教学管理状况,并研读有关“领导效能”、“线上教学”、“线上教学管理”等文献后,编制了问卷《领导效能视角下的中小学线上教学管理状况》,并分别拟定了教师和学生版有关中小学线上教学管理的访谈提纲。通过问卷和访谈调研发现,教师对中小学线上教学管理认可度在性别上无差异,但在身份、学段和学校区域上,差异显著。中小学线上教学管理存在不少问题:决策效能方面,管理目标不明确、体制机制不健全;用人效能方面,不重视团队建设、不重视教师技能培训;办事效能方面,执行力不强、家校社合作不力;时间效能方面,问题处理的时效性和实效性都较弱;贡献效能方面,师生满意度不高、对学校整体贡献较少、社会评价过低。进一步研究分析发现,管理环境因素、管理主体因素、管理客体因素等是影响中小学线上教学管理的主要因素。针对以上分析结果,本研究提出相应的改进策略。决策效能方面,要转变管理管理观念、发挥领导示范作用、完善机制体制建设;用人效能方面,要重视教学管理团队的建设、加强教师信息化能力培训、加强学生自学能力的培养;办事效能方面,要改善教学条件、增强管理执行力、构建管理共同体;时间效能方面,要建立快速反应机制、完善信息反馈机制、改进教学评价机制;贡献效能方面,要促进上下融合、改进管理,实行目标管理、绩效考核,及时总结经验、提炼理论。通过改进决策效能、用人效能、办事效能、时间效能、贡献效能等,促进中小学线上教学管理改进。