百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。中学生正处于身心发展尚未全面,世界观、人生观、价值观正在形成的阶段,中学教师的一言一行都将对中学生的成长成才产生重大影响,因此对中学教师的师德师风提出了更高的要求。近年来,许多中学师德师风建设都取得了丰硕的成果,但是因为个别教师违背师德师风而犯下严重错误的新闻屡见报端,这就说明了少数中学师德师风仍然需要不断提升。本文以重庆市铜梁B中学为例,围绕构成中学师德师风建设的八个方面,对铜梁B中学师德师风建设进行探究,分析现阶段铜梁B中学师德师风建设存在的问题以及导致问题的原因,并且提出进一步强化中学师德师风建设的一些对策建议。通过问卷调查和访谈,对铜梁B中学一线教师、行政领导、学生、家长进行了深入调研,发现铜梁B中学师德师风建设情况总体效果较好,学校大多数领导和教师都已认识到师德师风建设的重要性,在教育教学过程中能够保持较高的师德师风水平,在日常教学中,学校也形成了各部门齐抓共管的良好局面,不断促进师德师风建设向前推进。但是还有少数教师存在奉献精神缺乏、沟通交流较少、提升意识不够、遵纪守法不强、教学效果不佳、对待学生不一、行为表现失范、谋私利欲较强等违背师德师风的行为。铜梁B中学师德师风出现问题的原因归纳起来有教师、学校和社会三个方面。就教师层面而言,少数教师放松了修养和自我约束以及教学心态浮躁;就学校层面而言,学校师德师风规章制度不健全、师德师风评价体系不完善;就社会层面而言,市场经济背景下教师职业定位模糊、区县教师薪酬政策未落实到位。针对存在的问题及原因,提出了教师作为、学校重视、社会营造三个方面的师德师风建设对策。教师作为是师德师风建设的根本。教师在教学过程中应树立育人观念,增进教师敬业精神、加强自我约束,提升教师修养水平、克服浮躁心态,精进教师教学能力。学校重视是师德师风建设的关键。学校应该健全规章制度,提高学校管理水平、完善评价考核,引导教师积极进取、提升监督活力,建立多元监督体系。社会营造是师德师风建设的环境。应营造良好氛围,助力师德师风建设、落实薪酬政策,保证教师的社会地位。最后,三股力量形成合力,共同促进中学师德师风建设向前推进。