改革开放40多年来,我国积极适应社会发展需求,不断地完善职业教育和培训体系,为社会输出一批又一批高素质劳动者。旅游专业作为中职学校的特色专业,在产业迅速发展的背景下,如何培养更加专业化的高素质专业人才是中职学校的重要课题。中职教育作为旅游专业学历教育的起点,分析学生目前职业生涯规划教育现状并探索改进策略,对于稳定旅游人才队伍,服务于旅游职业改革发展具有深刻的指导意义。因此本研究以镇江市三所中等职业学校为案例对象,运用问卷星等相关软件的基础上,对收集到的调查问卷和访谈资料进行逐层导入,汇总相关文献分析得出职业生涯规划的六个维度为:自我认知、专业认知、职业认知、职业生涯规划意识、职业生涯规划目标、职业生涯规划教育。然后运用SPSS软件对数据进行基础资料分析、降维分析、单因素方差分析、独立样本T检验分析,充分发挥定性分析与定量分析相结合的优势全面把握中职旅游学生职业生涯规划的教育现状与问题。并以中职旅游学生的不同性别、年级、专业、学段、生活的地区展开分析,探究人口学特征对职业生涯规划的影响。最后在数据分析的基础上,从学生、家长、学校、社会四个角度探究中职旅游学生存在的问题,并结合这些问题针对性的给出了对策和建议。具体的研究结论可以概括为以下几个方面:第一,中职旅游专业学生认知差异明显。通过对学生、教师、家长进行问卷调查与深入访谈得到的数据进行分析,学生在自我认知、专业认知、职业认知、职业生涯规划意识、职业生涯规划目标、职业生涯规划教育等六个维度上表现出层次不一,差异性普遍存在且差异较大。第二,家庭教育存在误区。家庭教育作为学生的启蒙教育,应一直贯穿于学生的整个人生中,现阶段很多家长依然处于传统的、过时的思想观念中无法自拔,影响了孩子的专业选择、就业方向及人生目标。第三,学校职业生涯规划教育提下有待完善。学校应该给学生描绘一份可规划的蓝图画卷,而不是千篇一律的柏油马路,我们需要针对学生的特点制定个性化、全程化的职业生涯规划教育体系。目前中职学校在职业生涯规划方面还欠缺统筹规划能力,需要领导重视,教师合力。第四、社会对中职生、旅游专业应更宽容些。中职生作为社会输出人才的主力军,虽然普遍在基层工作,但他们得到的关注与爱护应该是平等的、善良的。其次服务行业的大力发展,旅游专业需要摆脱旧时面貌,以新的姿态展现在大众眼前。