现代社会追求高度发展的技术理性与物质文明,一定程度上忽视了人的存在价值和精神需求,教育也落入了教人“何以为生”的技术陷阱,忘却了“为何而教”的教育本质。近年来,学生抑郁、自杀、校园霸凌、漠视残害生命的现象屡见不鲜,这些都是青少年缺少生命意识的具体表现。初中阶段的学生处于敏感的青春期,心理波动较大,抗挫折能力差,极易走入生命误区,初中阶段进行生命教育刻不容缓。我国自古以来就有诗教的文化传统,中国古典诗词灿若星河,凝结着古代先贤丰富的生命体验与生命哲思,蕴藏无限的生命智慧与生命能量,是进行生命教育的绝佳素材。部编版初中语文教材选录了大量文质兼美的古诗词作品,这为生命教育提供了内容支持和实践途径。此外,初中学生的心理具有很强的可塑性,初中阶段也是学生思想道德与三观形成的关键时期,这为在古诗词教学中渗透生命教育创造了条件。本论文立足于生命教育,思考生命教育与初中古诗词教学的关系,深入挖掘部编本初中古诗词蕴含的生命意识,探析部编本初中古诗词教学中实施生命教育的策略方法,以促进学生生命的完善与古诗词教学的发展。本文主要由五个部分组成。第一部分论述了生命教育与初中古诗词教学的关系。首先阐明了生命教育的内涵与理论依据,其次从“诗教”传统、古诗词文体和初中生心理三个方面论述初中古诗词教学中实现生命教育的可行性,最后在此基础上进行价值分析。第二部分主要对部编本初中古诗词的选编情况进行梳理和分析,进一步为初中古诗词教学中渗透生命教育提供现实基础。第三部分从生命教育的角度探析部编本初中古诗词的教学内容,主要围绕认识生命、珍惜生命、尊重关怀生命、提升生命价值和探索生命意义五个维度来呈现教学内容。第四部分从生命教育的视角审视初中古诗词教学现状,通过问卷调查和访谈的形式,归纳总结初中古诗词教学存在的问题并进行归因。第五部分基于前四部分的分析研究,在生命教育理念指导下提出部编本初中古诗词教学的实施策略,包括创设审美情境、构建诗词文学史框架、展开生命对话和联系现实生活四个策略。