财政部、教育部、人事部等部门在2006年联合颁布了“特岗计划”,即《农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案》。这一方案主要通过公开招聘能从事农村教育工作的高校毕业生,给偏远地区以及西部农村的教师队伍增加大量的新鲜血液,同时还能为大量的大学毕业生提供就业岗位,充分缓解现今大学毕业生的就业压力。这个方案最开始在西部实行,经过三年的实践、归纳与完善,该计划方案在2009年的实行范围扩大至中部省区贫困县。河南省也位于该计划方案的扩大省份之中,河南省截止到2014年9月,招聘特岗教师6万余名,占据了农村教师队伍的相当一部分数量。特岗教师作为一特殊群体,在一定数量上解决了农村师资不足的问题,但是提高农村教育质量的关键点是特岗教师素质水平的高低。刚毕业的大学生占据了特岗教师成员的大部分,他们的工作均分布在乡镇农村学校,其专业素质会直接影响到学校的整体教学水平,进而影响整个农村地区的教育质量。本研究首先整理归纳“教师专业发展”的理论成果,在此基础上,对小学特岗教师要有的专业素质进行了归纳总结。其次,本研究采用问卷调查、访谈等调查方法,将研究对象定为固始县30个乡镇小学特岗教师,并对他们的专业素质现状进行详细的调查和分析。再次,本研究将详细分析固始县小学特岗教师的专业素质现状,在此基础上,提出小学特岗教师在专业素质发展过程中可能存在的各种问题,如：专业精神缺失、专业知识掌握不足、专业能力薄弱等。最后,根据调查结果分析存在原因的基础上,分别从政府、学校、个人三个层面提出改进固始县小学特岗教师专业素质现状的建议。