弗兰索瓦·拉伯雷(Francois Rabelais,1494-1553)是法国文艺复兴时期的代表人物之一,他在文艺复兴时期对教育理论和教学方法方面同样做出了巨大的贡献。本文以其代表作《巨人传》为蓝本,探析了拉伯雷的自由教育思想,并简要分析了其历史意义和局限性,试图从中挖掘出对当今教育领域有所借鉴意义的精神所在。首先,论文从自由教育的概念出发,简要阐述了古希腊时期由亚里士多德提出的以发展理性为目标的自由教育概念,经过中世纪经院学者的改造后,在文艺复兴时期的体现,以及拉伯雷对自由教育的理解；论文接着是对拉伯雷本人所处的历史背景和所受教育以及成人后的求学经历做了介绍,论述了其自由教育观产生的渊源；接下来,论文的重点放在了拉伯雷的代表作《巨人传》上,分析拉伯雷是怎样在《巨人传》中体现出自由教育观的,首先是阐述和探析了拉伯雷自由教育观的三个特点：对知识的渴求、提倡个性解放和肯定人的力量、提倡开创冒险的精神；论文接着结合了《巨人传》中的具体内容进行逐一分析,在此过程中对拉伯雷的自由教育观就《巨人传》中的内容做了一一论证：其一是对繁琐的经院教育形式进行了无情的讽刺抨击,其二是自由教育形式下的教育目的和教育方法以及其成效,然后是对拉伯雷自由教育理念的理想成品——特来美修道院做了详细的解析；最后,论文简要阐述了拉伯雷自由教育思想对文艺复兴时期以及后世所产生的影响及其局限性。