中学时代是人生的重要时期，学生不仅要学习掌握未来生存所需的知识、技能，更为重要的是，应成为一个全面发展的人。而目前教育的功利性太重，注重学科知识教育而忽视了品德的教育。地理教育是综合性很强的学科，兼具自然科学教育与人文教育的二重性，在培养学生品德方面具有其他学科无法替代的学科优势。笔者在教育学和心理学理论的指导下，汲取了国内外最新研究成果的基础上，对当今的社会现象和中学地理教育现状进行反思，分析了在中学地理教育中进行德育培养的必要性和可行性。并就中学地理教育中的德育渗透进行了一些研究。突出了新时期“八荣八耻”德育任务的落实。 本论文由六个部分组成。在论文的前言部分对当前一些社会现象作陈述和中学地理教育现象的反思，认为加强地理教育的德育是时代的强烈呼唤。 第1章 国内外德育教育目标，阐述国内外德育教育目标，为第3章与我国德育现状教育进行对比打下基础。 第2章 德育教育相关理论与方法，阐述德育教育的相关理论和方法，为第5章的德育教育打下理论基础。 第3章 我校道德教育现状。学生情感认知问卷调查分析，分析了学生某些个人观点、态度成因。寻找我校道德教育的差距。论证了中学阶段德育教育的必要性以及地理学科德育渗透的必要性、重要性。 第4章 地理教育德育目标及功能。论文就教材分析探讨了在中学地理教育中德育的具体目标及功能。 第5章 中学地理德育内容分析。本论文在对中学地理教学当中所蕴含的德育方面的内容进行了全面的阐述。 第6章 地理教育中的德育渗透。为将理论认识落实到实践操作中，根据科学教育的理论以及对当今教师、学生的情况分析，提出了在地理教育中德育渗透的策略。从教师、学生的不同角度，从教学渗透、校园文化和评价体系等不同方面提出了地理教育中的德育渗透策略。同时也指出了地理教育中的德育渗透的复杂性和长期性。