管理大师汤姆·彼得斯(Tom Peters)曾经说过：“企业或事业唯一真正的资源是人。”近年来,作为我国公办教育有力补充的民办教育在蓬勃发展的同时,也遇到了教师资源不足,教师质量参差不齐的困境。兼职教师作为教师资源的有效补充,在西方发达国家的教育机构中是普遍存在的,私立院校中兼职教师的比例往往多于公立院校①。兼职教师作为一只特殊的师资力量,一方面为民办教育提供了广阔的教师资源,一方面满足了民办教育需求灵活、控制成本的需要,对缓解民办教育师资紧缺的状况及促进教师竞争机制、实现教师资源优化配置方面起到了重要的作用。如何用好兼职教师队伍,如何设计有效的激励机制使兼职教师发挥最大的工作效能,并保持师资队伍的稳定性,是每一个民办培训学校亟待解决的问题。本文选取在济南地区有代表性的民办非学历教育培训机构LD教育培训学校为例,试图通过实地调查分析,分析民办教育机构兼职教师队伍激励现状及存在问题,发现兼职教师群体的激励特征并探索适合的激励机制。本文在总结经典激励理论的基础上,通过对LD教育兼职教师的重点访谈归纳提炼出适合兼职教师队伍的激励因素,通过问卷调查,研究影响兼职教师的主要激励因素及作用方向。实地研究数据表明,建立针对兼职教师的激励机制是十分必要的,并且按照重要程度要兼顾生存、成就、关系、自主和发展等五类因素,同时应考虑不同兼职教师的需求偏好按需制定激励方案。根据研究结论,本文对LD教育兼职教师激励机制进行了初步方案设计,并希望以点及面,能够对探索制定适合民办教育机构兼职教师队伍的激励机制有所借鉴和启发。