本文首先通过论述学校教育和地理课堂教学中存在的重知轻情的现实,说明情感教育研究的背景、必要性与意义。并总结了前人在情感和情感教育方面研究的理论和实践的成果,深入分析了我国学校在情感教育方面存在的种种现象与问题,同时结合身边一些学校实际,对高中地理情感教育的现状进行问卷调查、访谈等研究,对调查中发现的现象与问题的原因进行深入细致的剖析。且在此基础上,对情感教育进行一定的理论探讨和策略研究,力求为高中地理情感教育提供一定的理论与实践的借鉴与帮助。情感教育的理论探讨着重从实施的可行性、目标和原则等方面进行探讨,为了实现情感教育目标和使情感教育具有可操作性,对高中地理的情感教育进行了一定的策略研究,使得情感教育能够在高中地理课堂教学中得到有效地贯彻实施,从而改变高中地理课堂教学的现状,充分发挥情感因素在教学中应有的积极作用,以便能够更加有效地提高地理课堂教学质量与效率。