随着老年人口的不断增加,以及整个寿命期中老年期所占比例的增加,中国老龄化社会已经不可避免地形成,实现积极老龄化已经成为和谐社会构建的重要部分。在党的十八大上明确提出要完善终身教育体系,我国新实施的《老年人权益保障法》提出要切实保障老年人受教育的权利,老年教育已经成为实现积极老龄化的重要举措。本文立足泉州市实际,较全面地整理归纳泉州市老年教育30年的发展,其中针对老年教育的重要载体——老年大学(学校)展开研究,通过老年人入学率、全市老年学校建校数量等数据分析,探讨了老年教育给老年人生活带来的变化。接下来,本文立足于政府职能理论及新公共服务理论,认为政府应该为老年教育的发展在政治、经济、文化和社会保障等方面发挥一定的作用。带着这一理念,本文探讨了泉州市政府在泉州市老年教育发展过程中的作用,并认为泉州市政府在老年教育发展中积极作为,在人员、经费、场所等软硬件上都尽力满足老年教育需求。但随着当前老龄化的进程加速,文章提出了老年教育发展存在的教育理念认识、政策支持、经费投入、师资队伍建设、资源配置等不足,并剖析了问题原因。在借鉴其他地区优秀经验和研究理论的基础上,分析有利于促进老年教育发展的政府政策路径。