ABB式形容词是状态形容词中的一类,能够准确地表达出事物的形象色彩和感情色彩,所以它具有很强的口语性,常常出现在日常生活中。但我们在对外汉语教学过程中发现老挝留学生在使用ABB式形容词时存在较为普遍的偏误。本文通过搜集老挝留学生ABB式形容词的造句作业以及本人在中级老挝班实习代课期间搜集的部分语料的方式探讨老挝留学生ABB式形容词的偏误类型及成因,并提出一些针对性的教学建议。本文一共分为五个部分:第一章为绪论,主要介绍了选题缘由、ABB式形容词的本体研究现状以及ABB式形容词对外汉语教学研究现状,并对本文的研究方法以及语料来源进行了说明。第二章为老挝留学生ABB式形容词的偏误类型。在本章中,我们对收集到的ABB式形容词语料进行统计,并甄别出ABB式形容词偏误语料,进而归纳出ABB式形容词偏误的类型主要为语法偏误、语义偏误和语用偏误。第三章为老挝留学生ABB式形容词的偏误原因。在本章中,我们将这些偏误归因为对ABB式形容词本身的复杂性、母语负迁移、目的语知识泛化、教材编写不合理、教师教学不到位以及学生学习策略的影响。第四章为教学策略。本章根据ABB式形容词的偏误类型及其成因,从教材编写、教师教学、学生学习建议三个方面提出针对性的建议。另外还提供了教学案例设计,希望能对教学提供一些参考。最后是结语,总结了本文的主要内容,同时指出了本文的创新点和不足之处。