2020年初在全球范围内爆发的新冠肺炎疫情给世界经济社会发展造成巨大冲击,世界各国开始了一场防治疫情的阻击战。在国内,自疫情发生以来,以习近平同志为核心的党中央,坚持“人民至上、生命至上”的理念,把人民生命健康放在优先位置,科学研判,精准施策,取得了全国抗疫斗争的阶段性战略成果。在抗击新冠肺炎疫情的过程中,全国人民风雨同舟,众志成城,形成了“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的伟大抗疫精神。青年大学生将作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人,肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。在这一过程中,必将历经风雨磨难,因而需要强化大学生的价值引领。疫情是对全社会的生命洗礼,更是对大学生的一场深刻的生命价值观教育。在疫情中,一些大学生学会珍惜生命和无私奉献,部分大学生却出现对生命的漠视行为,对疫情的严重性不以为意。近年来,个别大学生也表现出生命价值取向方面的不足。疫情不仅再一次提醒我们进行生命价值观教育的重要性,也为大学生的生命价值观教育提供了新的契机和鲜活素材。在新冠肺炎疫情背景下,家庭、学校和社会都需要抓住这一教育时机,利用好疫情防控过程中产生的思想教育资源,对大学生进行一场生动的生命价值观教育,帮助大学生正确认识生命、对待生命,形成积极的、科学的生命价值观,为大学生健康、快乐、自由而全面地发展提供思想保障。本文从新冠肺炎疫情背景下进行大学生生命价值观教育面临的新境遇入手,分析大学生生命价值观教育现状,提出在新冠肺炎疫情背景下进行大学生生命价值观教育的途径。文章共分为六个部分:第一部分阐述选题背景和研究意义、国内外研究现状、研究方法和创新之处;第二部分梳理了相关概念及其理论渊源;第三部分,对新冠肺炎疫情的现状、特点和影响进行总结,并进一步阐述了在新冠肺炎疫情的背景下进行大学生生命价值观教育的必要性、面临的机遇和挑战;第四部分,通过分析大学生生命价值观现状,发现大学生生命价值取向整体积极,但个别大学生的生命价值观存在一些问题;高校生命价值观教育实践取得一定成效,同时也存在不足之处需要改进和提升;第五部分,阐述了大学生生命价值观教育的教育内容、教育原则、教育方法;第六部分,分别从加强思想引领、协同构建一体化教育网络、构建多元化的课程体系、运用抗疫素材进行生命价值观教育、激励大学生进行自我教育这五个方面提出了大学生生命价值观教育的若干途径。