英语阅读是一个衡量学生英语综合能力的标尺,也是扩大知识面、掌握多样化表达方式的一种重要途径。然而,对于中职学生来说,阅读仍是英语学习的难点。因此,如何提高中职学生英语阅读兴趣,提高阅读效率,值得教师深入研究。近年来,翻转课堂作为一种与时俱进的教学模式,已在教育领域得到广泛关注。本研究基于翻转课堂模式开展中职学生英语阅读教学行动研究,了解如何组织中职学生英语阅读翻转课堂教学,分析学生对翻转课堂的态度,探究翻转课堂对学生的影响,以及翻转课堂能否改善中职学生英语阅读教学效果,旨在提升学生英语阅读能力。本研究选取X中职学校2021级3班学生作为研究对象,采用行动研究、问卷调查以及访谈等方式进行研究分析。首先,通过三轮行动研究观察分析,发现每一轮学生表现都有明显变化,体现在由最初无法完成课前学习到学生积极主动地进行英语阅读学习。之后通过问卷调查及访谈发现,在进行翻转课堂教学后,表示喜欢翻转课堂这种教学模式的学生数量增加,而且学生对英语阅读的兴趣、信心都有了显著提升。行动研究前后,笔者对3班学生进行测验,通过前、中、后测试平均成绩对比分析,发现后测成绩明显高于前测,同时高于中测成绩。本文的研究思路为“发现问题——梳理理论——实施行动研究——总结成效”。第一部分,分析当前中职学校英语阅读教学现状,确立研究目标,提出:（1）如何设计中职英语阅读翻转课堂教学;（2）如何组织中职英语阅读翻转课堂教学;（3）中职英语阅读翻转课堂教学成效如何三个研究问题。第二部分,对翻转课堂、中职英语阅读教学相关的文献研究进行归纳整理,明确当前研究动态。对最近发展区理论、人本主义学习理论等理论进行学习,为后续研究奠定理论基础。第三部分,设计翻转模式英语阅读教学,明晰实施步骤,通过行动研究开展改善阅读教学现状。第四部分,对行动研究结果进行分析,并对未来研究进行展望。研究发现,翻转课堂能直接影响到英语阅读教学的过程和结果,一定程度上有助于提升中职学生的英语阅读能力。但如何创新翻转课堂模式、优化翻转课堂教学实施、提升翻转课堂教学效果等仍需要在教学实践中不断探索。