语文教材是指在语文课堂教学使用的教科书,是师生对话的载体和桥梁。本研究以部编本与苏教版一、二年级语文教材的阅读版块为例,研究部编本语文教材阅读版块的变化及特点,文中阅读版块的结构是由朱邵禹先生在《中学语文教材概观》中对阅读解构内容所作出的划分,包括课文系统、助读系统和作业系统,这一部分是语文教材的重心部分,是教材的主体内容。对阅读板块的研究能够为一线教师的教材使用提供一些建议。部编本教材的编写深受中央关注,其编写过程历时长、环节多,多次的审读、评审和试教,在一定程度上确保了教材的科学性和适用性。其与我们以往的苏教版有一定的联系,但变化较大,通过比较研究两版教材的阅读版块,可以发现二者差异,从而探寻新教材更有效的使用方法。本文共分为4章,先是前言部分,阐述研究的意义和背景,提出研究的主要问题及研究方法。第一章对部编本和苏教版两个版本阅读版块的单元编排进行了比较,包括单元内课文的编排,也包括整册书中各单元间的编排,并在比较的基础上分析编排特点。第二章分别从多个角度对部编本和苏教版阅读版块的课文系统、助读系统和作业系统进行分析比较,部编本教材在课文系统的最大变化特点在于童话选文比重明显增加,古诗文的选文数量也有显著的提高;助读系统中,助读形式多样、内容贴合文本;作业系统编排的创新、内容的丰富以及要求更清晰具体,能够培养学生综合语文能力。第三章在前文比较分析的基础上,总结了部编本教材变化的特点。“双线组织单元结构”的单元编排,使学生知识的获得和能力的提升共同得到训练。在选文容量上部编本教材具有创新性的突破:将课外阅读纳入阅读教学,形成“1+X”的阅读体系,拓展学生阅读范围;选文篇幅整体逐渐增长,增加了师生阅读教与学的挑战;对传统文化的重视,使小学生从低年级开始接受浓厚的传统文化熏陶。新颖多样的助读方式,对学生的阅读学习和思维拓展有很大帮助;作业系统中题目、题型的变化,使学生的练习要求清晰准确、能力培养更能得到全面落实。并从教材变化中分析教材编写理念及教师意识的转变。第四章,结合文本分析和教师访谈的结果,从实际的阅读教学策略实施层面对教师使用部编本教材提出自己的建议。