随着知识经济时代的到来,具有创新意识和探究思维的人才成为当下迫切的需要,而创新意识、探究思维的起点是一个人的问题意识。朱熹说:“小疑则小进,大疑则大进”。美国著名学者布鲁巴克也指出:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提问题”,可见质疑的重要性,因而在中学地理课堂教学中培养学生的问题意识也成为课堂教学的迫切需要。本研究通过对当前中学生地理课堂的问题意识进行问卷调查,了解当前中学地理地理课堂中问题意识培养的现状以及存在的问题,并针对这些问题提出了相应对策,以期能够引起教师对地理课堂教学中培养学生问题意识的重视,改进中学地理课堂教学。本文共分为以下几部分:首先绪论部分对本课题的研究背景进行了分析,了解中学地理教学中培养学生问题意识的国内外研究现状,明确了本课题的研究意义,并选取了恰当的研究方法;第一章阐述了“问题意识”的内涵,然后提取了问题意识培养的理论支撑,最后说明了中学地理教学中培养学生问题意识的意义;第二章对当前中学地理课堂中学生问题意识现状进行问卷调查,总结了当下地理课堂教中学生问题意识培养存在的学生和教师两方面的问题,并对这些问题进行了原因分析;第三章针对中学地理课堂中学生问题意识存在问题提出了相应的改进对策;第四章地理教学中培养学生的问题意识的案例设计,旨在促进实际应用;第五章结论与展望,概括出了本课题的研究成果和不足之处。