教育游戏评价对教育游戏的应用与发展至关重要,有关教育游戏评价指标的研究也在逐步推进。为了更加深入地理解教育游戏评价指标,本文选取了国内具有代表性的教育游戏评价指标体系(User Experience Rubric for Educational Games,UEREG-CH)与在教育游戏研究领域位居前列的美国的教育游戏评价指标体系(Serious Educational Games Rubric,SEGR-US)进行比较研究,以期发现两者的差距,为相关部门完善教育游戏评价指标体系提供一定的借鉴参考,从而更好地帮助教师、学习者选择符合需求的教育游戏。本文主要运用文献法、问卷调查法、比较法分析UEREG-CH和SEGR-US的异同。首先,从目的性、系统性、可测性三方面比较两者在设置原则上的不同,UEREG-CH的系统性较好,而SEGR-US的可测性更好,评价目的则各不相同;接着从教育性、游戏性、技术性、艺术性、可用性、权重六个方面进一步比较两者的差别;然后实施案例,教师借助一款教育游戏开展教学活动,学生运用UEREG-CH和SEGR-US评价此款教育游戏,研究人员对数据结果进行统计分析,得出两个指标体系的教育性指标最为稳定,且女生更青睐此款游戏。最后,思考构建教育游戏评价指标体系的注意点,比较中美教育游戏评价指标体系带来的启示包括六个方面:提高评价指标体系完整度;提高评价指标体系可测性;区别各种类型的教育游戏;关注教育游戏所在的教学情境;结合客观评价和主观评价;倾听学习者的心声。