近年来,在体育强国梦的引领下,以及广大体育工作者的努力下,来自广东工业大学的曾冰强这一高水平运动员代表中国男篮获得2018年印尼雅加达亚运会三人篮球赛冠军,作为学校体育改革的一大亮点,为体育和教育融合发展提供了新思路。但是,新时期我国高水平运动员在取得优异比赛成绩的同时落下了文化课的学习,如何培养有知识有文化的运动员一直以来是当下关注的问题,运动员的课业现状如何非常值得我们去研究与探讨。为此,本研究在综述国内外相关研究的基础上,以CUBA东北赛区的高水平运动员、教练员、文化课教师以及运动队相关负责人作为调研对象,运用SPSS23.0软件分析高水平运动员课业差异的影响因素,对双一流院校与普通高等院校高水平运动员课业现状进行比较分析并提出改善路径,从而为解决运动员课业问题、深入发展教体协同育人理念以及对实现―双高‖运动员的培养提供借鉴。研究发现:运动员对文化课的学习态度、自身文化基础、文化课教师对课业学习的关注度是影响运动员课业成绩的重要因素,双一流院校和普通高等院校在专业选择、课业基本情况、课业管理和课业效果四方面存在异同。研究建议:高校应围绕培养运动水平和文化水平―双高‖学生运动员的目标,健全高水平运动员班级管理机制;文化课教师除完成自身教学任务外,更应该注重自身教学效果的提升;教练员做好监督和引导工作,建立考评机制,及时与文化课教师沟通反馈;高水平运动员需要端正学习态度,培养独立思考和自觉学习的能力。