随着社会的激剧变化和现代化进程的加速,处于青春期的中学生面临着求学、求职、求偶等重大人生课题,他们在适应生活方面存在着种种问题,青少年心理障碍增多、越轨行为增加,而认知主义的教育内容和教育形式在解决此类问题时显得苍白无力,传统教育受到挑战.20世纪心理学,行为科学的产生和发展为开展学生指导提供了理论上的可能,现代意义的学生生活指导应运而生.该人认为,生活指导是现代学样教育的一个重要职能,是指教师针对学生现实生活中存在的矛盾与问题,组织引导分们积极参与理想生活建构过程中所进行的有关生活态度、生活方式与能力的教育与自我教育活动.这种教育是在教学以外,结合生活,在生活中进行的;是一种有目的、有意识进行的生活教育,但又是侧重于学生积极参与的自我教育的教育.生活指导在具体内容上既以德育为核心又超出德育,不仅包括道德思想行为指导,还包括学习指导、职业指导、心理健康指导、闲暇生活指导等;生活指导更多地从个人需要出发,解决个体对社会的适应性问题,辅助学生自我实现.因此,生活指导是培养学生个性,促进全面发展的重要途径.